Полное наименование образовательной организации*
МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ИНЖИЧ-ЧУКУН"
Сокращенное наименование образовательной организации*
МБОО "СОШ а. Инжич-Чукун"
О школе
Оборудованные учебные кабинеты — 26
Места проведения государственной итоговой аттестации: МБОО "СОШ а. Инжич-Чукун"
История школы
СОГЛАСНО АРХИВНЫМ ДАННЫМ В АУЛЕ ЛООВСКО-ЗЕЛЕНЧУКСКИЙ БАТАЛПАШИНСКОГО ОТДЕЛА КУБАНСКОЙ ОБЛАСТИ В 1895 ГОДУ БЫЛА ОТКРЫТА ПЕРВАЯ ШКОЛА, ПРЕДСТАВЛЯВШАЯ СОБОЙ ОДНОКЛАССНОЕ МУЖСКОЕ НАЧАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ С ТРЕХЛЕТНИМ КУРСОМ ОБУЧЕНИЯ.
ПЕРВЫМ ЗАВЕДУЮЩИМ СТАЛ ИГНАТИЙ СТЕПАНОВИЧ ДЫБЕЦ.
В ШКОЛЕ ИЗУЧАЛИСЬ РУССКИЙ ЯЗЫК, КАК ОТДЕЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ, МАТЕМАТИКА, ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И АРАБСКИЙ ЯЗЫК. ВО МНОГОМ БЛАГОДАРЯ ШКОЛЕ, ПО ДАННЫМ ПЕРЕПИСИ 1920 ГОДА ГРАМОТНОЕ НАСЕЛЕНИЕ АУЛА СОСТАВЛЯЛО БОЛЕЕ 7% (ПО ТЕМ ВРЕМЕНАМ ЭТО ОЧЕНЬ ВЫСОКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ). ГРАМОТНЫМ СЧИТАЛСЯ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ МОГ НАПИСАТЬ ФАМИЛИЮ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО И ЧИТАЛ ПО-АРАБСКИ.
ВСЕ ПРЕДМЕТЫ ПРЕПОДАВАЛ САМ ДЫБЕЦ, КРОМЕ АРАБСКОГО ЯЗЫКА. ОН ЖЕ ВЕЛ ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ДЕЛА. ШКОЛА БЫЛА ПОСТРОЕНА НА СРЕДСТВА АУЛЬСКОГО ОБЩЕСТВА. ПЕРВОЕ ЗДАНИЕ ШКОЛЫ ПРОСТОЯЛО ДО 1989 ГОДА. ПРИНИМАЛИ В ШКОЛУ ТОЛЬКО МАЛЬЧИКОВ 9 -10 ЛЕТ.
Помощниками Дыбеца в обучении детей стали наши аульчане: учителя латинского и арабского языков Айсанов Алихан, Джужуев Мухтар, учитель права и арабского языка Аджиев Хангери.
ШКОЛА СЕМИЛЕТКА
В 1944 году Инжич-Чукунская школа стала семилетней. Становление семилетки пришлось на тяжёлое военное и послевоенное время. Учащихся в школе было немного, т.к. подросткам приходилось помогать родителям и времени на учёбу не оставалось.
Мало было и учителей.Поэтому учителями могли стать вчерашние школьники из числа тех, которые хорошо учились и имел склонности к педагогической работе. Так начали свою педагогическую деятельность Балова М.Н., Озова К. А.-Г., Мхце Цуца Меджидовна. Школа нуждалась во многом. Не было учебников, карандашей. Самым дорогим подарком того времени была обыкновенная тетрадь, т.к. обычно приходилось использовать для письма старые газеты.
С окончанием войны школьная жизнь постепенно стала входить в нормальное русло. Возвратились учителя-фронтовики: Темиров Абубекир Хадилович, Кармов Замахщери Айсович, Докумов Михаил Трукбиевич, в школу направлялись учителя из других местностей. Навсегда останется в сердцах аульчан добрая память о приезжих учителях, которые в эти трудные времена несли свет знаний детям нашего аула.
Тем временем росли и собственные педагогические кадры, которые пополняли школьный коллектив учителей.
ИЗ ИСТОРИИ ВОСЬМИЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ.
Восьмилетняя школа была образована в 1963 году. Преобразование школы из семилетней в восьмилетнюю обязывало дирекцию и педколлектив школы внести более высокие требования в учебно-воспитательный процесс. Это во – первых прикрепление дополнительных кадров, пополнение учебной базы. К этому времени в школе уже работал довольно сплочённый коллектив почти всех национальностей: абазины, русские, осетины, украинцы, татары.
Наравне с изучением учебного материала, ставился вопрос о воспитании учащихся: любви преданности к своей Родине, уважения традиций старшего поколения. Надо отметить как положительную сторону многих учителей школы, что они сумели своим воспитанникам вложить вышеперечисленные качества.
Образование и формы обучения
Форма обучения: Очная
Нормативный срок обучения: начальное общее образование, 4 года (1-4 классы) основное общее образование, 5 лет (5-9 классы) сред
Языки, на которых осуществляется обучение: Русский
Программа развития
1.Обновление содержания и технологий обучения в условиях внедрения ФГОС нового поколения.
2.Обеспечение доступа к получению образования детей-инвалидов.
3.Повышение эффективности использования современных образовательных технологий в образовательном процессе, в том числе
информационно-коммуникационных.
4. Создание общей среды для проявления, поддержки и развития творческих способностей каждого ребенка.
5.Формирование творчески работающего педагогического коллектива.
6.Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.
7. Усиление воспитательного потенциала школы через совершенствование методов и форм воспитательной работы.
8. Расширение государственно — общественной системы управления школой.
9. Развитие и совершенствование инфраструктуры школы.
Фотографии
